En primer lugar para nuestra orientación para el desarrollo de nuestra unidad, nos hemos de guiar por algunas de las diapositivas vistas en clase: Diapositivas sobre competencias de alumnos siglo XXI .https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=721887 Anexo: Competencia digital: " ICT literacy is using digital technology, communications tools, and/or networks to access, manage, integrate, evaluate and create information in order to function in a knowledge society."
- Contenido del trabajo:
Para la elaboración de este trabajo hemos decidido que el tema que trataremos para desarrollar una buena unidad didáctica modera e innovadora será el área de comunicación lingüística para el tercer ciclo de primaria, en concreto para los niños de 6º, centrándonos en el bloque I de contenidos, comunicación oral: escuchar, hablar y conversar, y el Bloque II: Comunicación escrita: leer y escribir, que provienen del Decreto 68/2007.(http://edu.jccm.es/cp/cristoballopez/attachments/057_Decreto%2068%20Primaria.pdf)
- Objetivos:
Estos son aquellos que nosotros queremos mostrar para que lleguen de una manera directa hasta el alumno, para poder hacerlo más competente y autónomo en su formación y desarrollo personal.Son algunos como los siguientes, aunque señalaremos en rojo los objetivos en los que nos centraremos de una manera más profunda:
Identificar y Resolver Problemas Complejos de forma Multidisciplinar.
Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros.
Manejar su propio idioma con todas las correcciones semánticas y ortográficas posibles para su edad.
Comparar y transformar y los enunciados.
Denominar los textos trabajados a través de nuevas metodologías innovadoras.
Conseguir que se valore de una manera más significativa el lenguaje oral y escrito como manera vivir, y por lo tanto, imprescindible.
Hacer ver al alumnado que el aprendizaje del lenguaje puede ser algo motivador en sus vidas.
Introducir nuevas técnicas de trabajo que sean capaces de motivar al niño de una manera lúdica.
Hacer que los alumnos aprendan a escuchar a sus compañeros desarrollando altos niveles de empatía desde temprana edad.
- Plan de actividades y herramientas tecnológicas:
A continuación vamos a nombrar, para nuestro proyecto de innovación, el conjuntos de herramientas que vamos utilizar y a aportar a los alumnos para que su aprendizaje sea mucho más ameno y fácil, demostrando que si la sociedad cambia modernizándose, la escuela también debería de hacerlo.
Algunos de los procedimientos o programas que el profesor va a aportar al alumno para su posterior utilización en la resolución de problemas en el área de comunicación lingüística son:
Portatil o tablet android o Ipad donde aparecen aplicaciones diversas que pueden ayudar al alumno, de fácil manejo y accesibles para todos.
Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word para la práctica del lenguaje oral y escrito con exposiciones dentro del aula.
Prezi,Comic life para la presentación de sus ideas o trabajos grupales o individuales de una manera dinámica e innovadora fomentando el lenguaje
escrito y las presentaciones orales hacia sus compañeros. http://prezi.com/
.
Scribd para el alojamiento de documentos, con mayor cobertura que una revista o magazine.http://es.scribd.com/
Google docs para la colaboración de trabajos grupales online sin necesidad verse físicamente, lo que hace que puedan trabajar en casa .https://drive.google.com/?hl=es&pli=1#
Skype, programa que te permite contactar videollamadas online con tus compañeros, practicando así la conversación virtual y a distancia.
Penzu, con el que el alumno puede llevar un diario privado con todos los avances del día a día en la escuela.http://penzu.com/
Blogger, con el que los alumnos podrán colgar sus reflexiones de las clases o temas actuales, pudiéndose o no ver por los demás, según si el alumno decide que su blog sea privado o público.
Youtube, programa con el que podrán subir videos elaborados en casa y que podrán ser visto en la red por cualquier persona que busque el tema del que se trata.
- Modelo educativo que hemos elegido:
Antes de la explicación de nuestro modelo educativo, queríamos dejar mostrado las diapositivas vistas en clase, sobre las competencias de los profesores del siglo XXI, donde anotaremos algunas de las coincidencias en competencias que hemos elegido para fomentar. (https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=721891)
A continuación vamos a explicar algunas de las ideas principales para la elaboración de nuestro modelo educativo:
El papel del maestro y el del alumno se equilibra, por lo que el alumno adopta una posición privilegiada en su formación, lo que hace que se sienta más responsable y auto suficiente, y lo más importante, que se sienta motivado para su propio aprendizaje, ya que no se encontrará sometido a ningún tipo de presión por parte de nadie, y seguirá su proceso de aprendizaje, sin tener una idea derrotista del saber, sino como una meta para conseguir.
El factor cambiante en este modelo será, principalmente la utilización de las nuevas tecnologías, que propiciarán todo tipo de cambios que harán cambiar la actitud y motivación del alumno hacia el aprendizaje, y por consiguiente, un menor fracaso escolar generalizado.
En cuanto al tipo de metodología que queremos emprender en nuestro estilo, será una actitud activa por parte del alumno en todos los aspectos, que harán que presten una mayor atención a la explicación del profesor, con intervenciones continuas y reflexiones individuales al final de clase escritas en su portátil, que recibirán posteriormente una nota muy significativa para la nota final, ya que intentaremos pedir un incremento del nivel de creatividad y esfuerzo, que beneficiará en todo caso al alumnado.
En cuanto al tipo de evaluación, el profesorado de esta unidad de la era digital, hemos elegido por consenso que no se realice prueba escrita, ya que consideramos que la importancia del aprendizaje del alumno no reside en los resultados obtenidos en un examen final, donde al alumno se le pide memorizar textos interminables, por lo que a partir de las nuevas tecnologías, organizaremos proyectos, exposiciones, reflexiones personales, cualquier aportación espontánea u opinión crítica hacia el tema que se esté tratando, haremos que la importancia se traslade al desarrollo del proceso de aprendizaje, donde el día a día será la clave para un buen aprendizaje sin necesidad de pruebas que "midan" la experiencia del alumno, y se aprecie verdaderamente lo aprendido en el aula. Como en este trabajo tenemos que evaluar la comunicación lingüística, se realizará una rubrica donde se especificarán distintos niveles y se pondrán todos los puntos que se precisen para la realización de los trabajos individuales o grupales,incluidos los que afecten a la escritura y lectura, y que servirán de guía de seguimiento para el trabajo diario del alumno, pudiendo corregir sus propios errores.
Se fomentará también, a través de las comunidades de aprendizaje, la participación íntegra de los padres en nuestro centro educativo, en la que podrán servir de fuente de aportaciones suplementarias para la formación de sus hijos, ayudando a que se sienta más cómodo y a la vez, exista un mayor acercamiento entre padres e hijo, y pueda profundizarse más en los estudios.
- El alumno deberá elaborar también un plan de actividades con horarios regulados que le permitan tener tiempo para todo sin necesidad de priorizar en nada, ya que, cuando se esté realizando una actividad, esa sea en la que durante su ejecución el alumno se encuentre concentrado al 100% y pueda permitirse ahorrar más tiempo que si esa mismo trabajo lo tuviera que hacer sin ninguna motivación y deseo de aprender.
- Cada alumno debe tener un portátil, si no es particular, que sea prestado por el colegio de Primaria, pero, el ordenador será la herramienta esencial para la elaboración de todos los trabajos y sitio donde practicar con todos los programas y herramientas aportadas por el maestro. Aunque también, el centro, si cuenta con una buena situación económica, pueden aportarse elementos más sofisticados como son los Ipad o Tablet Android, o incluso mesas interactivas con las que los niños puedan divertirse aprendiendo, aprovechando así de forma explotadora todas las TICS que puedan aportarse a una clase, y que siempre serán beneficiosas para el desarrollo y la formación académica del niño.
En cuanto al desarrollo de las clases, deberán ser muy distintas a las que nosotros estamos sometidos. Las clases en el aula se dividirán en dos tiempos, ambos al 50% de lo que dura la clase, una de teoría y otra de práctica, ya que esta última es esencial para que el niño aprenda de una manera más profunda y directa todos los conocimientos teóricos aportados por el profesor, lo que hace, que el enriquecimiento de aprendizaje sea aun mayor. Además, estas prácticas no serán rudimentarias, sino que cada día se utilizarán técnicas o herramientas diferentes para que no resulte algo rutinario, y si algo divertido y que provoque ganas de aprender, lo que se dice "aprender a aprender", y por otro lado, dejar en un lado secundario toda esa información que no nos sea necesaria e imprescindible para nosotros y que nos impida rellenar nuestros huecos de sabiduría con cosas productivas, lo que se dice "aprender a desaprender".
- A continuación, haremos hincapié en el modelo educativo que queremos impartir en nuestras clases, por lo que nombraremos los tipos de herramientas que hemos mencionado al principio mirando con qué objetivo se relaciona, pero, en este caso, especificaremos el ámbito que toca del área que hemos elegido, el área de comunicación lingüística, diferenciando tres aspectos, habla, escuchar y convensar, y por otro lado, leer y escribir.
Los profesores mediante el préstamo de ordenadores portátiles a los alumnos, pueden fomentar de manera globalizada los tres aspectos mencionados, con la colaboración de todos los programas y herramientas ya citadas y que citaremos posteriormente. Todo esto, también puede darse con el prestamos de Tablet de Android o Ipad, que puede cumplir las mismas funciones que un portatil, pero con una mayor facilidad y manejo por parte del alumno, pudiendo fomentar todo tipo de habilidades que le ayuden para su formación.Esta herramienta puede aludir al objetivo de introducir nuevas técnicas de trabajo que sean capaces de motivar al niño de una manera lúdica y que invite a la conversación entre compañeros, ya sea virtual o físicamente.
La utilización de Microsoft Office Power Point y Word, fomentando así la escritura de sus reflexiones o trabajos pendientes, y su posterior exposición, si fuera necesaria, pudiendo trabajar en casa sin necesidad de realizar trabajos presenciales, y a la vez, Word sirve como sistema de escritura de apuntes de clase, que lleven al alumno a ser auto suficiente consigo mismo, aunque apoyándose en algunos de sus compañeros o incluso en el profesor si tuviera alguna duda de la organización de la información teórica.Esta herramienta puede servir además de para tomar apuntes por parte del alumno, para trabajos grupales en los que los alumnos a partir de imagenes, sonidos, vídeos y demás puedan realizar presentaciones en las que reflejen todo lo aprendido, con una posterior exposición oral en clase, que reforzará el área de la comunicación lingüística, hablando, escuchando, escribiendo y sobre todo, conversando con sus compañeros y haciendo hincapié en el trabajo cooperativo, aceptación de las ideas, sabiendo escuchar a los demás, con don de palabra para criticar razonablemente, y por último sabiendo organizarse de una manera correcta y equilibrada para repartir el trabajo de cada uno.
Prezi y Comic life: Son muy útiles para el modelo educativo que queremos plantear, ya que ambos pueden servir para trabajos amenos, especialmente para niños de infantil o primaria,lo que hacen que el factor motivante que se hecha en falta actualmente, sea algo primordial para la formación del alumno. Estos dos programas pueden servir como herramienta de trabajo para casa o en el aula, individual o grupal, según sea el modelo educativo que se quiera ejecutar, en este caso, nosotros hemos elegido un modelo cooperativo, por lo que los alumnos deben de organizar sus trabajos, bien estructurados, en presentaciones más dinámicas que las anteriores, haciendo de sus exposiciones orales. algo, además de informativo, algo que sea lúcido, que despierte esas ganas de aprender por parte del alumno.
A través de las comunidades de aprendizaje, se aportarán algunas tertulias pedagógicas, en la que también podrán participar los padres, y donde se ejecutarán tareas que incentiven el aprendizaje de sus hijos, con lecturas, escrituras y conversaciones que servirán como una puesta en práctica de los conocimientos teóricos dados en el aula.
Uno de los programas que mas utilización puede dar a la escritura es Scribd, que permite almacenar todos los documentos que el alumno esté trabajando, con una cobertura tan grande como puedan imaginar, por lo que no tendrán problemas de espacio para la organización de sus trabajos de clase, que serán numerosos,ya que día a día se irán pidiendo actividades escritas en las que se pueda medir la creatividad y originalidad de cada alumno.
En cuanto a la interacción virtual escrita, podrá hacerse con google docs, en el que, los alumnos, por grupos previamente definidos organizarán su trabajo, pudiendo ser a distancia, ya que es una herramienta interesante y útil para nuestro modelo educativo, ya que también puede fomentar la conversación entre ellos y la capacidad de dividirse el trabajo y organizarse de tal manera que todos cooperen equilibradamente.
Por otro lado, si queremos hacer hincapié en la interacción virtual oral, nos encontramos con Skype, lo que les permite además de trabajar con la anterior herramienta, poder verse por videollamadas, haciendo más clara y precisa la conversación, y haciendo del aprendizaje en clase algo no presencial, sino que pueden trabajar sin necesidad de moverse de su casa, lo que motiva más a los niños que odian asistir a clase.
La herramienta que más trabaja el ámbito de la escritura es Penzu, la cual sirve para que los alumnos, además de realizar sus trabajos en el aula o en casa, puedan dejar reflejadas todas sus impresiones sobre la información que han obtenido en clase.
Una manera de evaluar en nuestro modelo educativo, será la revisión de los blogs de cada alumno, mediante la herramienta Blogger, que servirá como lugar donde colgar todas sus aportaciones sobre temas actuales con total libertad o de actividades organizadas por el maestro, en las que tendrán que demostrar mediante esas reflexiones, lo aprendido durante el curso en cada clase. Es una iniciativa que proponemos para que los alumnos no se vean sometidos a una sola prueba que pueda medir sus conocimientos, sino que gracias a esta herramienta, podrán medirse muchas más dimensiones que la memoria a la que son obligados a forzar actualmente con exámenes escritos.
Uno de los aspectos más importantes a reforzar para nuestro modelo educativo será el habla, ya que este puede verse afectado por el miedo escénico que poseen los alumnos, lo que hará que lo trabajemos de una manera más intensa. Una herramienta muy útil para la iniciación del habla hacia el resto de sus compañeros sería Youtube, que permite colgar vídeos en Internet que podrán ser vistos por cualquier persona y que serán realizados por ellos, lo que hará ver a los alumnos que es importante saber expresarse, viéndose ellos mismos, y a la vez corrigiendo errores que posteriormente harán madurar a esos niños, haciéndolos más experimentados, y derribando una de las características más frecuentes en el niño, la vergüenza.
Evaluación del alumnado de la era Digital
- A continuación, nombraremos y citaremos el cómo tendremos que evaluar a nuestros alumnos de tercer ciclo de primaria, más concretamente de 6º, proporcionando nuevos estilos propios de la era Digital, en la que prima la innovación y la creatividad de la medición del proceso de aprendizaje por parte del profesorado, dejando atrás exámenes escritos que nos proporcionen una nota física del aprendizaje del niño. Como hicimos anteriormente con los profesores, ahora os reflejaremos algunas diapositivas vistas en clase sobre las competencias de los alumnos del siglo XXI donde quedará explicado de manera más generalizada lo que nosotros hemos pretendido con esta actividad (https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=721887). Se medirá de la siguiente manera:
Durante todo el transcurso de las clases en la formación del niño en nuestra aula, a través de herramientras como blogger, en la que hemos especificado su función anteriormente, y donde quedarán reflejadas todas sus aportaciones de clase, se realizará una rúbrica por parte del maestro, donde aparecerán todos los requisitos que se pidan para la medición del aprendiaje y el nivel de autonomía y creatividad adquirido hasta el momento.
Existe otro método de evaluación por la cual, los alumnos, a través de esta, se sentirán más participes dentro del sistema educativo, y lo que fomentará también su poder de autonomía, y es la auto evaluación (el alumno se evalúa así mismo), que se define como una estrategia que ayuda al alumno a tomar conciencia de su progreso de aprendizaje y, además, facilita al docente comprender cual es el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado por el discente, en relación con las dificultades acontecidas, los objetivos conseguidos, etc y la evaluación cooperativa entre alumnos (los alumnos evalúan a sus compañeros de manera objetiva a partir sus conocimientos básico de la asignatura, y los que hayan aprendido). También aportamos una página web en la que se explica de una manera más concreta todo este proceso.(http://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/autoevaluacion-como-estrategia-aprendizaje-atender-diversidad-12752.html)
Exposiciones orales grupales e individuales, en las que, en la recta final del curso, se medirán por parte del docente, todo tipo de aspectos, dándole demasiado importancia a la oratoria, y a los conocimientos que estos muestren durante su discurso. Las exposiciones individuales, se realizarán, en todo caso para evitar que cualquier miembro del grupo quede perdido de la asignatura y tenga la opción de aprobar el curso sin necesidad de haber cooperado con sus compañeros ni poseer ninguno de los conocimientos básicos de la asignatura, y que por lo tanto, su aprendizaje haya sido nulo.
Para la evaluación del alumno durante el curso, también pueden fijarse en algunos aspectos como la actitud que ofrece con respecto a la educación, lo que ha aprendido, el nivel de superación y de iniciativa personal, y que por lo tanto, resulte un curso productivo en el que los niños aprendan a hablar y escribir sin problemas.
Anexo: Competencia digital: " ICT literacy is using digital technology, communications tools, and/or networks to access, manage, integrate, evaluate and create information in order to function in a knowledge society."
- Contenido del trabajo:
Para la elaboración de este trabajo hemos decidido que el tema que trataremos para desarrollar una buena unidad didáctica modera e innovadora será el área de comunicación lingüística para el tercer ciclo de primaria, en concreto para los niños de 6º, centrándonos en el bloque I de contenidos, comunicación oral: escuchar, hablar y conversar, y el Bloque II: Comunicación escrita: leer y escribir, que provienen del Decreto 68/2007.(http://edu.jccm.es/cp/cristoballopez/attachments/057_Decreto%2068%20Primaria.pdf)
- Objetivos:
Estos son aquellos que nosotros queremos mostrar para que lleguen de una manera directa hasta el alumno, para poder hacerlo más competente y autónomo en su formación y desarrollo personal.Son algunos como los siguientes, aunque señalaremos en rojo los objetivos en los que nos centraremos de una manera más profunda:- Plan de actividades y herramientas tecnológicas:
A continuación vamos a nombrar, para nuestro proyecto de innovación, el conjuntos de herramientas que vamos utilizar y a aportar a los alumnos para que su aprendizaje sea mucho más ameno y fácil, demostrando que si la sociedad cambia modernizándose, la escuela también debería de hacerlo.Algunos de los procedimientos o programas que el profesor va a aportar al alumno para su posterior utilización en la resolución de problemas en el área de comunicación lingüística son:
- Portatil o tablet android o Ipad donde aparecen aplicaciones diversas que pueden ayudar al alumno, de fácil manejo y accesibles para todos.
- Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word para la práctica del lenguaje oral y escrito con exposiciones dentro del aula.
- Prezi,Comic life para la presentación de sus ideas o trabajos grupales o individuales de una manera dinámica e innovadora fomentando el lenguaje
escrito y las presentaciones orales hacia sus compañeros. http://prezi.com/.
- Modelo educativo que hemos elegido:
Antes de la explicación de nuestro modelo educativo, queríamos dejar mostrado las diapositivas vistas en clase, sobre las competencias de los profesores del siglo XXI, donde anotaremos algunas de las coincidencias en competencias que hemos elegido para fomentar. (https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=721891)
A continuación vamos a explicar algunas de las ideas principales para la elaboración de nuestro modelo educativo:- El alumno deberá elaborar también un plan de actividades con horarios regulados que le permitan tener tiempo para todo sin necesidad de priorizar en nada, ya que, cuando se esté realizando una actividad, esa sea en la que durante su ejecución el alumno se encuentre concentrado al 100% y pueda permitirse ahorrar más tiempo que si esa mismo trabajo lo tuviera que hacer sin ninguna motivación y deseo de aprender.
- Cada alumno debe tener un portátil, si no es particular, que sea prestado por el colegio de Primaria, pero, el ordenador será la herramienta esencial para la elaboración de todos los trabajos y sitio donde practicar con todos los programas y herramientas aportadas por el maestro. Aunque también, el centro, si cuenta con una buena situación económica, pueden aportarse elementos más sofisticados como son los Ipad o Tablet Android, o incluso mesas interactivas con las que los niños puedan divertirse aprendiendo, aprovechando así de forma explotadora todas las TICS que puedan aportarse a una clase, y que siempre serán beneficiosas para el desarrollo y la formación académica del niño.
En cuanto al desarrollo de las clases, deberán ser muy distintas a las que nosotros estamos sometidos. Las clases en el aula se dividirán en dos tiempos, ambos al 50% de lo que dura la clase, una de teoría y otra de práctica, ya que esta última es esencial para que el niño aprenda de una manera más profunda y directa todos los conocimientos teóricos aportados por el profesor, lo que hace, que el enriquecimiento de aprendizaje sea aun mayor. Además, estas prácticas no serán rudimentarias, sino que cada día se utilizarán técnicas o herramientas diferentes para que no resulte algo rutinario, y si algo divertido y que provoque ganas de aprender, lo que se dice "aprender a aprender", y por otro lado, dejar en un lado secundario toda esa información que no nos sea necesaria e imprescindible para nosotros y que nos impida rellenar nuestros huecos de sabiduría con cosas productivas, lo que se dice "aprender a desaprender".
- A continuación, haremos hincapié en el modelo educativo que queremos impartir en nuestras clases, por lo que nombraremos los tipos de herramientas que hemos mencionado al principio mirando con qué objetivo se relaciona, pero, en este caso, especificaremos el ámbito que toca del área que hemos elegido, el área de comunicación lingüística, diferenciando tres aspectos, habla, escuchar y convensar, y por otro lado, leer y escribir.
Los profesores mediante el préstamo de ordenadores portátiles a los alumnos, pueden fomentar de manera globalizada los tres aspectos mencionados, con la colaboración de todos los programas y herramientas ya citadas y que citaremos posteriormente. Todo esto, también puede darse con el prestamos de Tablet de Android o Ipad, que puede cumplir las mismas funciones que un portatil, pero con una mayor facilidad y manejo por parte del alumno, pudiendo fomentar todo tipo de habilidades que le ayuden para su formación.Esta herramienta puede aludir al objetivo de introducir nuevas técnicas de trabajo que sean capaces de motivar al niño de una manera lúdica y que invite a la conversación entre compañeros, ya sea virtual o físicamente.
Evaluación del alumnado de la era Digital
- A continuación, nombraremos y citaremos el cómo tendremos que evaluar a nuestros alumnos de tercer ciclo de primaria, más concretamente de 6º, proporcionando nuevos estilos propios de la era Digital, en la que prima la innovación y la creatividad de la medición del proceso de aprendizaje por parte del profesorado, dejando atrás exámenes escritos que nos proporcionen una nota física del aprendizaje del niño. Como hicimos anteriormente con los profesores, ahora os reflejaremos algunas diapositivas vistas en clase sobre las competencias de los alumnos del siglo XXI donde quedará explicado de manera más generalizada lo que nosotros hemos pretendido con esta actividad (https://campusvirtual.uclm.es/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=721887). Se medirá de la siguiente manera: